Sanne, vijf jaar
Sanne is een vrolijk blond meisje van 5 jaar. Thuis knutselt, tekent en praat ze graag. Ze stelt vragen over van alles en nog wat, nieuwe dingen leren is geen probleem. Ze voelt mensen goed aan en is sociaal. Op school is ze stiller, minder op de voorgrond aanwezig. Ze presteert goed, hoort bij de beste van de klas maar ze valt verder niet op. Ze doet keurig wat er van haar gevraagd wordt. Thuis leest ze al, maar op school wil ze daar niets van weten. Dat hoort niet bij groep 2 maar bij groep 3. Het liefst speelt ze op school in de poppenhoek of buiten. Als je aan haar vraagt waarom dat is dan vertelt ze dat ze dan alles kan zijn wat ze wil. Dan hoeft ze niet meer Sanne te zijn, maar kan ze moeder zijn, juf, dokter. En buiten is ze vrij. Kan ze zelf bepalen wat ze wil doen en hoeft ze geen werkjes te maken voor de juf.
Sanne wordt stil als ze ziet dat de juf verdrietig is. Ze doet dan extra haar best haar werk goed te doen zodat de juf weer vrolijk wordt. Als de juf boos is op de klas vraagt Sanne zich af wat ze verkeerd heeft gedaan. Ze begrijpt het niet en voelt zich dom maar ze durft de juf ook niet om uitleg te vragen.
Sanne begrijpt helemaal niet zoveel van school. Je gaat erheen om te leren zeggen de grote mensen. Maar ze kan alles al. Maar niemand zegt er iets van. Ze zijn altijd tevreden. Sanne is in verwarring. Wat is dan leren eigenlijk? Laat iedereen zien wat hij al kan? Is dat leren? Ze wil het graag goed doen en zorgen dat papa en mama en de juf trots op haar zijn. Dus Sanne doet wat er gevraagd wordt en houdt haar mond.
Sanne ziet ook dat grote mensen soms iets anders zeggen dan dat ze voelen, dat kinderen gemeen kunnen zijn tegen elkaar en de volgende dag weer gewoon samen spelen. Ook dit snapt Sanne niet. Ze leert om eerlijk te zijn en aardig te zijn tegen anderen. Als ze om zich heen kijkt ziet ze iets anders. De wereld is een raadsel. Sanne is graag thuis, daar is het veilig.
Haar ouders begrijpen niet zo goed wat er gebeurt. Sanne is hun eerste kind. Alle kinderen gaan gewoon naar school. De leerkrachten zullen wel weten wat goed voor Sanne is.
Sanne, twee jaar later, zeven jaar.
Sanne valt op in de groep, verlegen en teruggetrokken zit ze in de klas. Ze praat zacht en werkt langzaam. Ze is onzeker over wat ze kan. Leerkrachten maken zich zorgen. Ze bieden haar geen moeilijke werkjes aan want dan klapt ze helemaal dicht. Ze scoort nog wel goed op de toetsten, maar als je haar een beurt geeft weet ze vaak het antwoord niet. Ze denken dat een faalangsttraining goed voor haar zal zijn. En misschien ook een psychologisch onderzoek. Want ze heeft weinig aansluiting bij klasgenoten en kijkt de leerkrachten nauwelijks aan. Zou er misschien sprake zijn van autisme?